篇一 : 即興

夜來星斗兩三行，興盡詠得八九章。

夢里爇香無斷處，蜉蝣滄海共張狂。

篇二 : 即興評述要領

即興評述要領

進行即興評述（演講），主要是考察學生的思維速度、語言組織能力、問題分析能力以及反應能力等綜合素質。

有的考生很害怕這個即興評述，其實大可不必，只要你抱著1個平常心態(tài)，看問題達觀一點，就不會過于失態(tài)。

俗話說，臺上三分鐘，臺下十年功，平時的知識儲備，平時的模擬練習對自己的幫助最大；另外，“戰(zhàn)術上要重視敵人”，方法有如下一些：

1、命題

有的命題的即興演講，考生不用自己命題，直接進入構思就行了。比如：《我看電視廣告》、《失敗是成功之母》等就是這類題目。你可以直接考慮從哪里切入，進行演講結構、內容組織和措詞的準備。

但是，如果抽到?jīng)]有確定主題的演講題時，你就要盡快立意，根據(jù)題目選擇1個中心來構思演講，比如：《我中學時代的1個朋友》，你要馬上選擇1個要說的人物，并且要確定好說他的什么、哪一點或哪幾點。

還比如，你抽到的題目是《由交通阻塞想到的......》，這時你就要從中引出1個主題，這需要你的發(fā)散性思維。比如可以確定主題是：提高司機的行車道德水平；加強道路建設等；控制人口刻不容緩等。

2、構思技巧

有了主題還不夠，你要將主題變成具體的構思內容，有了內容就有了“說 話”的基礎。你可以將主題分解成幾個分論點，1個論點一分鐘，那么，即興演講的時間即可全部充滿，你也再不用擔心在規(guī)定的時間里無話可說。

怎么確定分論點呢？比如這個題目：《失敗是成功之母》

A、開場白：我的論題是---

B、破題：用1個事例、一句名人名言、1個典故等說開去，說明成功的成因、因素；或者說明導致失敗的原因、失敗的教訓等；

C、對失敗和成功的關系進行論辯，指明、闡述它們之間的辯證關系；

D、聯(lián)系現(xiàn)實生活，聯(lián)系實際，從正反2個方面舉例，說明人們怎么樣對待失敗和成功；說明只有樹立正確的成功觀才能適應時代發(fā)展的需要；說明只有樹立正確的成功觀才能有益于社會和群眾。

E、對自己的觀點進行簡要總結，最后，發(fā)出呼吁、倡議等。

3、精彩的開場白和耐人尋味的結尾

說到開場白，大家都很清楚它的重要性。就好比1個人的臉，好比初次見面時的第一印象。有些同學的開場白很一般，沒有什么特色，也就沒有給考官留下印象。沒有印象，很可能意味著你的面試的失敗。因此，考生為了要給考官留下深刻的印象，就需要有1個精彩的開場白，讓考官從混混沌沌的神情中覺醒，有1個耳目一新的感覺，那么，考生的即興演講就成功了1大半。比如：

在座的各位老師好，今天，我抽到的題目是******。剛才，在我來到考場的路上，我的父母對我說，你認真就一定能夠成功，接著，他們對我投來贊許、希望的目光；現(xiàn)在，我看各位老師，你們的眼里的目光和我父母的幾乎相同，不同的是，你們的眼里透露更多的是期待，期待此時此刻的我有1個出色的表現(xiàn)，我想我會的，我會以我的真實水平回答你們！

結尾好像一出壓軸戲，也就是最初味道最見功夫的點睛之筆。結尾語要概括一下全篇所講的內容，此時，一定要把抽到的那個命題的原話結合到結束語中去，甚至就是那一句原話，然后，加以反問、正話反說、總結歸納等。

4、連續(xù)說下去不要停斷

即興演講還有1個要注意，就是爭取說下去、不要停斷。有的考生雖然演講的構思、語句都不錯，甚至開場白非常精彩，但是，整個演講斷斷續(xù)續(xù)，話語結結巴巴、不順暢，在考官心中的印象就大打折扣，成績也不理想。

造成這種現(xiàn)象的原因是語言習慣過分追求完美。你想，口語和書面語的區(qū)別之一就是嚴謹度不同、靈活度不一樣、句子的長短不一樣。很多學生平時寫多說少，文采橫溢而笨嘴拙舌，這在很大程度上束縛了自己的臨場發(fā)揮；而且平常喜歡反思自己剛說過的話，喜歡重復、調整自己說過的話，久而久之就養(yǎng)成了習慣，這樣不好。

主播靠說話取勝，編導也要靠說話與人溝通，可以說這2個行業(yè)都要靠說話進行日常工作，說話在工作中占有很大的比重，否則，考生不如直接高考，還面試干什么？

影視編導即興評述中容易出現(xiàn)的問題

影視編導即興評述中容易出現(xiàn)的問題歸結于下面的五種情況：

1、有述無評有的考生的評述從頭到尾講了1個故事，盡管生動感人，但是沒有觀點，“評述”可以只評不述，但是不能只述不評，而且要以評為主。評述前先告訴老師你抽到的是什么題目或用簡潔的一兩句話點出材料的主要內容，沒有必要詳細地長篇大論地再復述一遍，不要以為這樣可以拖延時間，評委老師是在聆聽你的觀點和看法以后才給你分數(shù)的。如有一篇材料介紹香港演員成龍致力慈善事業(yè)因而入選感動中國10大人物，有的同學估計十分喜愛成龍，了解過不少有關成龍的資料，所以在考場上如數(shù)家珍地介紹一遍成龍的電影和公益事業(yè)，還有同學的評述全是溢美之詞，從頭到尾都在大力褒揚成龍。從這個材料可以提煉的觀點有很多，比如演員的德藝雙馨、為社會奉獻等。

2、離題萬里抽到材料后，首先要看清看懂材料，抓住材料表達的主要意思，不要以偏概全。比如1個材料的標題是：“我國7大水系均造污染，四分之一連農田灌溉都不行”。結果在同一考場居然有2個考生都把題目理解成“我國有四分之一的農田連灌溉都不行。”試想一下，我國是人口大國，如果農田有四分之一不能灌溉了，那后果是多么可怕啊!還是這道題，有的考生三分之二的篇幅都在談農業(yè)對我國的重要性，而這道題的重點在標題的前面：“7大水系造污染”，后面舉農業(yè)的例子只是用來說明水污染的程度有多么嚴重。估計是考生由于緊張，只匆匆瀏覽了材料，沒有弄清什么意思就開始構思了。

3、模式化、標簽化大多學生參加過輔導，但不要將事先準備充足的內容往上套，否則常常偏離題目中心，一旦跑題，就會得最低檔的分數(shù)，即使語言流暢、引經(jīng)據(jù)典最多也只能得次低檔的分數(shù)。如有1個材料的標題是“殘疾人演出：精彩節(jié)目摻雜音”，講的是在殘疾人演出的晚會上，有的觀眾或者中途離開，或者大聲打電話，或者交頭接耳。一位考生大談特談殘疾人自強不息、身殘志不殘，克服重重困難才排練出精彩的節(jié)目，只在最后一句話提到了我們應該尊重他們。僅從標題我們即可看出這到道題的目的是讓考生批評些不講社會公德，不尊重殘疾人勞動成果的觀眾。這位考生可能參加過考前輔導，準備過有關殘疾人自強的內容，一看題目與殘疾人有關就往上套，反而偏離了材料中心。又如一道材料的標題為“黃金周天安門日產(chǎn)垃圾19噸”，一位考生卻說成“黃金周天安門日產(chǎn)垃圾19萬噸”，不能不說是粗心大意。還有一位考生抽到的是一則白芳禮老人用畢生積蓄資助失學兒童的報道，報道中明明寫著“他含辛茹苦地圓了許多孩子求學夢······”，可這位考生從頭至尾都在說“白芳禮老祖母······”，估計是因為太緊張，囫圇吞棗看了一遍，結果鬧了笑話。

4、泛泛而談、空洞無物、語言干巴我們讀書看報，不喜歡會議報道;看電視聽廣播，不喜歡領導講話，因為這些語言往往是籠統(tǒng)的、空泛的，口號性的，令人感覺如同嚼蠟，索然無味。而很多考生一談到社會公德就是這幾句：“有句歌詞唱的好：‘只要人人都獻出一份愛，世界將變成美好的人間。’”、“我們每個人都應該獻出一分愛心”······一談到公益活動就是“一道亮麗的風景線”。比如有位考生抽到的材料標題是：“公交車上的讓座風波”，講的是一位有座位的小伙子因不肯給老祖母讓座而和售票員發(fā)生爭執(zhí)的事。主題很鮮明，就是談社會公德。實際上越是簡單的題目越是不好說。這位考生圍繞公交讓座展開論述，說了幾句就沒詞兒了，翻來覆去就是那幾句“應該講道德”。其實，社會公德有很多方面，公交讓座只是其中1個很微小的方面。比如我們從小就學過的“不隨地吐痰，不亂扔垃圾”都是道德層面的建設，如果能結合每年9月20日的“公民道德宣傳日”，談到文明禮儀是調整和規(guī)范人際關系的1種行為規(guī)則，人際關系的和諧是和諧社會的基礎，那么就能使你的評述更有深度和力度。給出的材料只是個引子，起拋磚引玉的作用，就像一根毛線頭交給你，怎么編織就看你的功夫了。不要局限于材料就事論事，要有擴展和縱深挖掘的能力。

5、沒有自己的話曾經(jīng)看到過一篇文章《三億兒童無歌唱》，在面試中，暴露出1個突出的問題是“高中生沒有自己的話說”，尤其明顯地表現(xiàn)在自我介紹部分。比如介紹自己的特點時通常這樣說：“我是個愛哭愛笑的女孩”、“我是個內外兼修的女孩”、“我性格開朗活潑”、“我喜愛讀書、聽音樂”、“我喜歡運動”······但究竟如[）何內外兼修，看什么書，聽什么音樂，為什么喜歡卻只字不提，每一位考生的自我介紹都是千人一面，大同小異，套用在任何一位考生身上都可以使用，不能給評委老師留下深刻的印象。自我介紹就是說出你自己的特點，范圍很廣泛，你的興趣愛好、家人同學、未來理想、人生格言、獲過哪些獎勵等等，都可以作為介紹自己的切入口。所謂特點就是和別人不一樣的地方，是你自己獨有的，而其他人所不具備的，讓人聽后能耳目一新，能盡快地認識你了解你。

比如介紹自己的夢想時通常這樣說：“從小我的夢想就是做一名優(yōu)秀的電視節(jié)目編導”、“我熱愛導演這個行業(yè)”、“我愛看電影，愛拿起攝影機拍些自己喜歡的短片”······有一位考生說：“我從小就喜歡播音主持這個行業(yè)”突然意識到是在編導制作類面試考場，馬上改口到：“不對不對，是電視編導這個行業(yè)”，估計是剛參加完播音主持專業(yè)加試。既然是從小就夢寐以求的行業(yè)，怎么會連名字都說錯呢?況且?guī)浊�名考生，都只有這1個愛好么?恐怕這些考生想的是如何取悅評委，投其所好。其實完全沒有必要，說出你的真實想法就好。

又比如在自我介紹結尾通常會說：“今天我站在這里，接受各位評委老師的考驗，希望您給我1個實現(xiàn)夢想的機會。”、“希望能進1步到高等院校深造”······從某種意義上來說，這些都屬于無用信息，浪費了寶貴的面試時間。勿庸置疑，凡是到這里來參加面試的考生都是對編導制作專業(yè)充滿渴望的，對大學校園充滿憧憬的，這些不用考生表達，評委老師已經(jīng)非常清楚。正因為如此，評委們才要仔細聆聽，盡可能地了解你的特點，以便公平公正地選拔人才。

所以，一分鐘的自我介紹時間十分寶貴，要充分的提供最有效最有價值的信息，才能在眾多考生中勝出。在評述部分，很多考生的開頭都是：“隨著我國經(jīng)濟水平的提高······”、“隨著人民生活水平的提高······”、“隨著我國改革開放的深入······”結尾都是：“作為一名青少年，我應該從我做起，從身邊小事做起······”這樣的結尾固然好，但是并不適用于所有的評述材料。這些話不是高中生發(fā)自內心的話，而是從媒體或教科書上學來的。現(xiàn)在新聞語言正在朝大眾化發(fā)展，避免使用官話套話。高中生有自己的生活時代和生活環(huán)境，應該有屬于自己的語言特點。這個時代本身就是多元的，給予了高中生很多信息來源，如果無論什么內容都在結尾加上這句話，所有的考生都千篇一律，就失去了考試的意義。

藝考：即興評述

即興評述的目的是考查應試者快速思維和組織語言的能力、口語的表達能力及臨場不慌的心理素質。這是播音與主持專業(yè)考試中較有難度的一項內容。它要求考生思維敏捷、快速組織語言能力強、記憶力強，同時，它也是對考生知識功底、文化素質的檢驗。從歷年考試的情況來看，有相當一部分考生因為這一項內容進行得不理想而影響了專業(yè)考試的成績。因此，即興評述是考生應該格外重視和需認真對待的內容。即興評述實際上就是一篇口頭小議論文，要求不少于3分鐘，約六七百字。準備的時間也不長，考生抽取題目后準備5分鐘，就進入考場。即興評述的題目都是議論性的，內容基本都在高中生的知識、常識、時事水平的范圍之內。比如：“你如何看待當前開展的學雷鋒活動？”、“對高中生早戀現(xiàn)象談談你的看法”、“談談你對語言美的認識”、“中學生上網(wǎng)的利與弊”、“論個人與集體的關系”、“談談你喜歡的人生格言”、“論三人行必有我?guī)煛钡鹊取�應該說，這樣一些題目都是可以做到有話可說的。如何應考？以下6點建議僅供參考：

1、認真審題，確立觀點。

抽到1個題目，要認真審題，知道題目要你議論的是什么。下去準備時，首先要有1個明確而正確的觀點，觀點既要明確還要正確，只明確不正確也不行。

2、思考提綱，把握結構。

確立了觀點，就要迅速圍繞觀點思考1個提綱，理清議論的思路。因為準備的時間很短，要求又不能寫提綱，所以，提綱也只能是1個大致的提綱，關鍵是把議論的結構“搭”起來。如：“高中生早戀現(xiàn)象談談你的看法”一題，提綱和結構可以這樣設計：

觀點：高中生早戀是不對的。

危害性：①影響學習；②有礙身心健康；③影響風氣；④辜負父母老師的期望。

如何解決這一問題：①中學生自身；②家庭；③學校；④社會(怎樣做)。

結論：樹立遠大的人生理想和目標，發(fā)奮學習、立志成才。

準備完提綱如果還有時間，可以再把開頭的話和結尾收場的話想一想，爭取設計得精彩。“語不驚人死不休”，開好頭，收好尾。需要提醒的是，準備時不可試圖把要說的每一句話都想好，因為無論是主觀上和客觀上都做不到這一點。

3、強行記憶，邊想邊說。

即興評述對考生強行記憶能力是1個檢驗。快速想好了提綱，要反復加強記憶，首先是把大的分觀點和大的結構記住，然后再強行記憶分觀點中的小觀點和小結構。說之際，一邊想一邊說，不要試圖去背準備時的原話，而要去說準備時觀點的意思。說意思容易始終使大腦處于活躍狀態(tài)，還容易產(chǎn)生新的思想火花，為即興評述增色。另外，也不要用1種貌似流利和生動的“演講調”，這樣容易給主考1種事先押題背誦的感受。不用擔心說得不精彩和不流暢，這些都是相對而言的。偶有羅嗦、重復、不順暢包括詞語的不太準確，在即興口語表達中都是正常現(xiàn)象，關鍵是要言之有物、言之有序。

4、聯(lián)系實際，巧用例證。

即興評述是要應考者談你對某一問題的看法，而不是讓你做一篇理論文章或學術演講，有的考生不明此道，一上來就說了一堆堂皇而又空洞的話，一張嘴就是哲學、政治經(jīng)濟學，生搬硬套，反而華而不實。無論什么題目，評述就是談自己的看法，而不要去揣摩主考人的心思，投其所好。聯(lián)系實際，最好的方法，聯(lián)系自己的實際。考生聯(lián)系自己身邊人的實際，聯(lián)系自己所熟悉的社會環(huán)境的實際，談自己最為熟悉的、最有感受的人和事，容易談得有感而發(fā)，入情入理。可以多準備一些生動的例子，正面的、反面的、古今中外的、名家名人的、自己的和自己熟悉的人的實例。特別是當思維和語言不太順暢時或一時想不起準備的提綱時，都可以信手拈來1個生動的例子，一方面來增加論證的力度，一方面可以邊說邊理清思路。當然，也不可把評述搞成事例的堆砌，關鍵是要用得好，用得不留痕跡。

5、自信連貫，一氣呵成。

可以把收聽對象設想成你要說服的人，用以調動自己的評述欲望，堅信“我有理！”“我一定要說服你！”可以增強評述的主動性、說服性。另外，盡量使評述連貫、流利，即使一時“無話可說”，也要“硬著頭皮往下說”，盡量不要讓語流出現(xiàn)“斷線”、“卡殼”。因為這種“斷線”和“卡殼”會加劇思維的空白和心理的緊張。咬緊牙關，堅定信念，就一定能夠度過暫時的難關，一氣呵成、完成評述。

6、自擬題目，提早練習。

有志于播音與主持藝術專業(yè)的青年朋友，可以通過平時自選題目、自我評述的方式，加以練習，積累經(jīng)驗。臨參加考試之前一2個月，課余或學習之余，拿出一點時間，自擬個題目，準備幾分鐘，就評述幾分鐘。開始可以準備時間稍長一些，如15～20分鐘，然后說上3～5分鐘。隨著練習的增加和經(jīng)驗的積累，準備時間可以逐漸縮短。關鍵是要熟悉這套程序和方法。可以請自己的家人或同學幫助自己練習，請他們做你的聽眾，事后，幫你分析不足，挑毛病。當你練了10個8個題目以后就會發(fā)現(xiàn)自己即興評述的能力已經(jīng)提高和增強了

怎樣即興評述

即興評述，也就是即興演講。考生抽簽獲得1個題目，根據(jù)這個題目進行一番演講．這個題目，可能是1個命題，也可能是一份材料。準備時間5分鐘，演講時間也是5分鐘。要考察學生的思維速度、組織語言的能力、分析事物的能力、表達的條理性，以及一定的思想深度。

首先的是不要被即興評述嚇倒。場上的鎮(zhèn)定和咱如，從容發(fā)揮致關重要。最重要的是有所準備，在不知命題的情況下，應該是方法的準備。

一、面對抽簽拿到的命題

命題有2類，一是既定主題，—是待定主題。對于既定主題的命題，不圍繞這一主題進行思考并演講。比如，抽到的題目是：《電視廣告不適合過多》《保護環(huán)境是每個人的責任》《我希望北京申辦奧運成功》，可以直接考慮從哪里切人，進行演講結構、內容組織和措辭的準備。如果抽到未定主題的命題，就要盡快立意。根據(jù)命題立即確立1個要講的主題，這個主題應該被提煉成為一句話，即主題句。比如，抽到的題目是：《我中學時代的1個朋友》。選擇1個要講的人物，并且要確定講他的什么。

二、建立三結構的表達式在5分鐘內完成演講，通常分解為三點。有1個通用的模式可以幫助考生：過去--現(xiàn)在--未來。

即興演講，只要考慮好結構就行了。除了幾個重要的句子需要想一想，設計一下，不必再讓自己想好每一句要講的話，因為沒有這么長的準備時間。這里有一具抽屜法則。每個分論點就像1個抽屜，里面“說’得亂點兒，甚至前言不搭后語都不那么要緊，重要的是各個分論點的“抽屜格子’要清楚，要分界醒目，能給人留下深刻印象。

三、精彩的開場白和耐人尋味的結束語

當想好了演講的主要結構之后，即可再花一點時間考慮開場白怎么說了。開場白可用引言、故事、描寫．設問等等。結束語要概括一下全篇所講的內容，最要注意的是，一定要把抽簽抽到的那個命題的原話結合到結束語中去，甚至就說那一句原話。

四、練習與實際演講的關鍵在于不能停下來

一旦開始講起來，就千萬不要停下來，換句話說，就是要不停地講下去，直到該第二個分論點，直到第3個分論點，直到說完結束語。腦子里不要評價剛剛所講的話，投說好的地方已經(jīng)過去了，也不要總在考慮怎樣說得更好，更不必再自己和自己討論是這樣講還是那樣講。不但時間不能允許你琢磨來琢磨去，而且那樣一想，必然要陷入不自信的狀態(tài)，容易導致思想空白，以至于不能繼續(xù)講下去了．這時越著急就越?jīng)]有詞了。要強迫自己接連不斷的講，哪怕說得前言不搭后語，與要說下去。其實，練習時斷斷續(xù)續(xù)，到考場上也很難做到連貫完整。

即興評述的高分技巧

即興評述就是考生根據(jù)事先抽到的材料在現(xiàn)場進行的口頭敘述和評論。敘述是指闡明自己對材料涉及內容的理解，評論是指就材料發(fā)表自己的觀點和看法。可以評論多一點，也可以敘述多一點，甚至只評論不敘述，但不能只敘述誤評論。弄清這一點，就不會出現(xiàn)前面有述無評的問題了即興評述主要考查考生兩方面的能力：一是理解、分析、解決問題的能力，二是邏輯思維的能力。評委老師對考生即興評述成績的評估大致是從以下幾個方面考慮的：立意、結構、表達、交流。因此，要想在即興評述部分得高分，不妨從以下幾方面入手：

首先，觀點正確，分析到位。拿到材料后，不要企圖找出幾個關鍵詞就急于得出結論，要從頭到尾通讀一遍，讀懂材料講的是什么意思，找到材料的側重點和考察點，究竟是要你討論什么事情的，從哪些角度談的。

其次，新穎獨特，有自己的看法這并不是說要每位考生都反彈琵琶，挖空心思求奇求異，而是看問題的角度獨具特色。比如有一篇材料的標題是“今天你被監(jiān)控了么?”講的是在1個學校教室里安裝了監(jiān)控器，校方和學生反映不一。有位考生評述開始就自擬了1個題目“監(jiān)控與監(jiān)督”，然后圍繞什么才是真正有效的監(jiān)督展開論述，緊扣材料，有理有據(jù)，獨具匠心，得到了很高的分數(shù)。

最后，思路清晰，邏輯清楚。

即興評述范例一：“哈佛女孩”是素質教育的勝利

“哈佛女孩”是素質教育的勝利?

包括哈佛在內的美國名牌大學，拉學生常常主動出擊，而且盯著一些優(yōu)秀的高中，對能提供生源的高中老師也非常禮遇。所謂“最好的推薦信”，是對這些高中老師常用的客氣話，老師也愿意把這話傳給學生，讓你意識到這個高中對你多么盡心，以鼓勵其他的學生來讀書。

美國的大學是市場化經(jīng)營。市場經(jīng)濟中，大家發(fā)愁的不是買不到東西，而是東西賣不動。結果顧客成了“上帝”，最名牌的產(chǎn)品也要主動推銷，廠家恨不得對你“行賄”來賣給你東西。

即興評論

觀點：高三女生上哈佛是素質教育的勝利

湯玫捷被哈佛提前錄取昭示著素質教育的勝利，也預示著培養(yǎng)全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才應成為我們教育發(fā)展的方向。在一些地方還把升學率作為衡量教育水平的惟一指標時，湯玫捷的成功無疑具有極大的示范效應和啟示意義。

全亞洲僅有的兩名學生之一——復旦附中高三女生湯玫捷被哈佛提前錄取了，并且她獲得了哈佛大學最優(yōu)厚的入學待遇——每年4.5萬美元的全額獎學金資助。希望這一消息對應試教育是1個觸動，并讓更多的教育工作者能真正推行素質教育，從而讓更多的人從素質教育中獲益。

觀點：以哈佛論成敗是素質教育的噩夢

素質教育從本質上講，是遵循每個孩子的天性，任由他們朝自己夢想的方向發(fā)展，并教給他們先做好人再做好事，教給他們達到夢想和做好人所需要的素質。對于素質教育所追求的目的來說，做1個好家庭主婦與考上哈佛之間，并沒有勝負之分。

如果要問素質教育與應試教育的區(qū)別，簡言之，素質教育是培養(yǎng)成功者的，你只要做好自己即可;而應試教育是培養(yǎng)失敗者的，你考不上哈佛，你就失敗了。將被哈佛錄取視為素質教育的勝利，是用應試教育的標準來衡量素質教育，不亦謬乎!

“哈佛女孩”出了1個又1個，如果用這個“哈佛女孩”因“綜合素質”高被提前錄取來說明素質教育的勝利，那么，由于“哈佛”錄取人數(shù)畢竟有限，是不是素質教育必然失敗?素質教育應該是培養(yǎng)成功者的，只要做好自己想做的就是成功，就此而言，做1個好家庭主婦與考上哈佛之間有成敗高低之分嗎?

即興評述范例二：大地刀耕火種，鐵犁牛耕，我靜靜的聆聽土地的歌聲，破土，孕育，繁衍還有收割，常常有人將土地比喻成媽媽，我卻更為同意艾青的說法，土地更想我們的保姆，我從沒有任何貶低的意思，反而，大地是無私的，我們無盡地索取，她卻可以無私地給予所需，即使是干涸，人是會抬起龜裂的手掌，哀哀地嘆息，似是有所虧欠。

我站立我奔跑，我奮起，最終離別，可是，無論我走到哪里，永遠忘不掉那片令我魂牽夢繞的土地，我曾是多么喜愛戲耍的孩童，是那么愛與大地親密無間，漸漸我的身體峭拔，好像突飛猛漲的小樹，眼界也愈是開闊，竟忘了低頭看望靜默的大地，心中隱隱的不安，終是某一日的一句話，我愿做一棵低頭思考的稻子，原來我們不僅僅需要切切地前進，還要謙卑地低下頭，去回首生命最初的顏色。

即興評述范例三：圣誕節(jié)的思考針對“越來越多的中國年輕人熱衷過圣誕節(jié)”的情況，我覺得，首先需要我們思考的是下面的幾個問題：

第一、是什么人在過圣誕節(jié)，他們?yōu)槭裁匆�過圣誕節(jié)?

第二、是什么人在提倡過圣誕節(jié)?他們?yōu)槭裁匆�提倡過圣誕節(jié)?

第三、“傳統(tǒng)沒落”與“圣誕盛行”有必然的因果關系嗎?

關于第1個問題，我沒有實際調查，是不是只有年輕人、比較追求時尚的人在過圣誕節(jié)!至于他們?yōu)槭裁匆�過圣誕節(jié)，我想其實很簡單，只是找個機會樂樂而已，而已而已!也就是說，他們在過圣誕節(jié)之際，其實心里面并沒有想過什么耶穌啊，基督啊之類的在西方人看來異常神圣的東東!就跟我們現(xiàn)在有的人過什么11月11日光棍節(jié)一樣!也就是說，其實不存在什么過圣誕節(jié)就意味著什么中國人的觀念在逐步“西化”的問題!其實，我們也經(jīng)常在各種各樣的東西方節(jié)日的時候接到朋友們的祝福，我覺得這都是很正常的東西!關于第二個問題，其實這是毫無疑問的，是商家在提倡過圣誕節(jié)!其實，我們都知道，他們不但提倡過圣誕節(jié)，他們什么節(jié)都提倡——只要你能夠多多的買他們的產(chǎn)品，就行!也就是說，這其實也跟什么中國人的觀念在逐步“西化”的問題無關!關于第3個問題，我覺得有些這本來就是不能等同的事情，中國人的傳統(tǒng)節(jié)日在沒落么?我想不是，只是1個日益強大的國家的傳統(tǒng)節(jié)日，在隨著時代的發(fā)展而日益變化而已。

即興評述范例四：人際關系人際關系系指社會人群中因交往而構成的相互聯(lián)系的社會關系,常指人與人交往關系的總稱，也被稱為“人際交往”。

作為社會中的一份子，我們必須為自己在社會關系圈子中的和諧與舒適，創(chuàng)造很多和諧的社會關系，作為人我們具有社會屬性，所以自然而然要自己的角色為坐標 與他人建立起良好的人際關系。

首先要促進自身優(yōu)秀的品德的形成，完善和鍛煉自己，使得自己在正常的人際交往中易于被他人接受和喜愛。

其次是對與交往對象的選擇 因為社會中存在很多復雜的圈子 那么對于不同的人要用不同的態(tài)度對待，不管對方是什么身份他的人品以及素質是交往的主要基準，不能以貌取人或者以金錢決定交往的對象。

最后，在交往過程中要體諒他人 關愛他人 使得自己在集體中能夠如魚得水 自由順暢!

即興評述范例五：親人的做法對不對？

新聞:爸爸身亡為讓女孩順利高考親友連撒13天謊

2005年6月9日上午11時04分，此時距離呂娜參加完高考加試僅僅半個多小時而已……這一刻對于剛走出考場不久的她來說，不再是輕松愉悅的時刻。所有的人“精心”選擇在這一刻告訴她：世界上最愛她的那個人，14天前就永遠地離開了她……

即興評論

觀點：“愛”的另1種寫法是“謊言”

在讀完報道時，我在淚光中看到這樣一幅畫面：在風雨飄搖的黑夜深處，一枝被風吹得搖擺不定的蠟燭單薄而微弱地閃放著光明。它的周圍，是一雙雙溫暖的手組成的保護墻，呵護著它，不讓它在凄風苦雨中湮滅。這點微弱的燭光，便是被命運之神傷害的呂娜。而拱衛(wèi)在她周圍的，便是那些愛著她的人。他們所做的一切，讓我有生以來第一次對“隱瞞”和“欺騙”有了另1種意義的解讀，在人性的光芒之中，它成為“愛”的另外1種寫法。

觀點：考試制度扭曲人性，何美之有?

高考不止一次，而爸爸只有1個，2個孰輕孰重，不是昭然若揭嗎?你們有什么權利替女孩作出如此荒唐的決定，而陷女孩于不義之中?如果只是女孩的媽媽出自現(xiàn)實考量(因為貧窮，經(jīng)不起復讀)，倒也可以理解，而這個事件中，從家長、同學、學校到記者都結成“統(tǒng)一戰(zhàn)線”，聯(lián)合起來“說謊”，還自認為“美麗”、“偉大”而洋洋得意，未免就讓人感慨稱萬千。全國統(tǒng)一高考，把普世的價值觀、親情觀扭曲到這般田地，真是悲哀啊!

要知道，1個人即使事業(yè)發(fā)展再完美，如果沒有人性，他也不能成為1個健全的人;同樣，1個社會即使經(jīng)濟再發(fā)達，現(xiàn)代化程度再高，如果缺乏溫情，這樣的社會也不可能和諧。所以說，這種過分崇揚高考對人生的決定作用，而忽略基本人性、親情的事件，是不值得褒揚的。難道我們的社會，親情淪喪得還不夠嚴重嗎?

即興評述范例六：當今小學生畢業(yè)留言是怎么寫的

新聞：當今小學生畢業(yè)留言是怎么寫的

據(jù)報道，北京一位小學六年級學生有一本精美的留言冊，上面記錄著同學們的畢業(yè)留言。在“興趣愛好”一欄中，有同學寫道：“看靚女”、“睡懶覺”。在“祝福語”一欄中，有同學寫道：“將來腰纏萬貫，別忘了多泡幾個‘小蜜’、包個‘二奶’”、“將來做大官，賺鈔票，娶老婆，1個不能少”如此等等。

有記者問幾位小學畢業(yè)生：為什么要寫這樣不文明的留言?學生一臉的無所謂，還認為自己的留言很“酷”。如果哪位同學寫“愿你好好學習，將來成為國家的棟梁”之類留言，反而會被認為是“假正經(jīng)”，受到同學們的排斥。

即興評論

真不相信“祖國的花朵”會寫出這樣的畢業(yè)留言，真希望媒體上的這則消息是假新聞，或者是小學畢業(yè)生開的玩笑，是惡作劇，是極個別現(xiàn)象。很遺憾，他們真是這樣寫的，也未必不是這樣想的。這是多么可怕的小學畢業(yè)生留言!倘若孩子們抱著這樣的人生觀、價值觀從小學到中學，到大學，直到社會，以這樣的人生觀、價值觀去學習，去工作，去生活，那么，祖國和人民是指望不上他們了，振興中華的偉大事業(yè)是指望不上他們了，他們將是垮掉的一代。

錯在小學生，但“根”不在小學生，學校是社會的縮影，孩子是大人的縮影。像升官發(fā)財、泡“小蜜”、包“二奶”之類的思想和行為，是社會上的一些人的沒落頹廢思想，是腐敗現(xiàn)象，竟然也影響到了小學校，成為小學生的“奮斗目標”、“人生追求”，這令人震驚。社會這個大環(huán)境的影響力真是神通廣大，潛移默化，無孔不入，直至影響到小學校這塊凈土，影響到小學生純潔的心靈。看來，學校凈土不凈，學生也會“染菌”。社會的五光十色，老師的言傳身教，家長的一舉一動，“成功人士”的大紅大紫，“平庸之輩”的悲慘命運，有些“大官”的神氣活現(xiàn)，“小人物”的可憐巴巴，傳媒的導向，文藝的渲染，海外的幻境，沉渣的泛起，攪得小學生心花繚亂，如夢如幻。有些學生沒有遠大的理想和正確的追求了，不愿刻苦學習努力奮斗了，更不愿意當張思德、白求恩、雷鋒了，都想升官發(fā)財，都想不勞而獲，舒舒服服過一輩子。

可怕都還在于，在學校里，在小學生中，似乎也如同在社會上一樣，清濁不分，是非不辨，正不壓邪。小學生竟然不敢理直氣壯要“好好學習”，當“國家棟梁”，有的也許心里想，但怕別人視為“假正經(jīng)”，怕孤立，也只有跟著“酷”去了。這樣的社會環(huán)境，這樣的學校環(huán)境，能培養(yǎng)出優(yōu)秀的接班人嗎?未來的競爭十分激烈，既有科學技術上的激烈競爭，也有人的精神、意志、品質上的激烈競爭。試想，如果靠那些從小就只想當官發(fā)財，只想泡“小蜜”、包“二奶”的人去參與激烈競爭，他們爭得過人家嗎?落后就要挨打，中華民族的教訓夠深刻了!

多年前，鄧小平同志就指出，最大的失誤是教育。讓我們實事求是地看看教育之現(xiàn)狀，看看中小學，也看看大學;看看專業(yè)知識教育，也看看思想品德教育;看看學校教育，也看看社會教育;還要看看實際效果，看看人民群眾滿意不滿意。總之，要看看我們對教育上的這個最大失誤糾正了沒有，還有沒有新的失誤，還有什么差距，還存在什么問題。問題是明擺著的，正視有利于解決，正視有利于發(fā)展。